未来设计教育的从业者应该具备什么样的能力和素养？

总：设计教育的从业者应该培养现代的设计师，提高中国设计的整体水平。
分1:未来的设计教育从业者应该做到在提高学生理论素养的同时注重培养学生的实践能力。（包豪斯双轨制为例）
分2:未来的设计教育从业者也应注重培养科学型的设计人才。（乌尔姆）
分3:注重培养学生的创新精神，在继承传统的基础上结合当下技术发展的条件，创造出既有本民族特色，又有现代气息的产品。（日本的传统与现代结合 喜多俊之为例）

经济发展使得设计日益成为促进销售和占领市场的重要手段，各行各业对于设计的需求和重视也促使了设计学科和设计教育的发展，同时，随着科学技术的不断提升，更多的设计问题日益显现，因此，需要培养适应现代社会发展的的设计人才就显得尤为重要。

首先，设计教育的从业者应该在培养学生的理论素养的同时，更注重培养学生的动手实践能力。设计是实用性学科，目的是为人创造更美好的生活，因此，在教授设计理论和美学理论的同时，需要将构想付出实践，用设计解决实际问题。以包豪斯“双轨制”为例，将导师分为教授色彩和造型的形式导师和教授手工艺制作的工作室导师，二者相互配合完成设计工作，让学生在实践中学到本领，避免了学生重视技术而忽视审美或过于重视理论而忽视了实际的情况。并且进行校企合作，使学生能够将自己的设计成果付出实践，理论与实际相结合，提高学生发现问题解决问题的能力。

其次，未来的设计教育从业者也应注重培养科学型的设计人才。设计需要通过与各相关学科的交流，如经济学、心理学、人机工程学等，对设计对象进行理性分析，创造出更合理，更符合社会发展的产品，而不单单是设计者的自我意识。托马斯•马尔多纳多就认为，设计应该是理性的、科学的、技术的，设计应立足于科学之上。当今世界科技发展日新月异，新材料新技术也大量涌现，这也需要设计师们在了解自己专业的同时，对设计相关领域都有涉猎和交流，为创造更美好的社会而努力。

最后，未来的设计教育者也要注重培养学生的创新能力，将本民族特色与当下科学技术相结合，走出属于中国的设计之路。喜多俊之设计的TAKO灯就是传统与现代融合的典范，将传统的材料运用于现代设计，利用日本传统手写和纸，光源将通过和纸反射出来，形成独特的阴影效果，使光线更柔和温暖，也体现了对人的关怀。这种将传统与现代融合的方式，既保留了传统的手作温暖，又有象征现代科技的新形式，打破了人们对于传统的刻板观念，更符合当今人们的审美，这种创新性值得我们借鉴。

综上所述，当今社会的飞速发展促使了设计的发展，同时也促进了设计教育的发展，从包豪斯到乌尔姆设计学院，都培养了大批的设计师和设计人才。设计教育应当顺应当今世界的发展潮流，充分认识科学技术的发展趋势，培养适合当今社会的科学型的设计师，在利用现代科学技术的基础上，走出既有本土特色又适用于现代生活的设计风格，为解决当今社会问题而不懈努力。