包豪斯最初是一所由德国著名建筑家、设计理论家沃尔特・格罗佩斯于1919年在德国创建成立的设计学院, 它是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学校。包豪斯设计学院通过10多年的努力,集中了20世纪初欧洲各国对于设计的新探索与实验成果, 并加以完善和发展,它所奠定的工业设计教育的框架,以及它所创造的现代主义设计风格,对于世界工业设计以后几十年的发展都有着深远影响。对于现代设计来说,包豪斯不仅仅是一种风格,也不仅仅是一所学校,它是一个公社、一种新造型精神的聚集、一场各种艺术形式的改革,它所培养的一代人オ是以后开辟世界工业设计道路的最富生气的力量,它是现代设计师的摇篮。
包豪斯的设计教育对后世产生了深远影响,其课程结构与教学方式,成了世界许多学校设计教育的参照系统,它培养出的杰出建筑师与设计师把现代建筑与设计推向了新的高度。虽然包豪斯所设计出来的实际作品与批量产品相比,无论在范围上和数量上都不够显著,但包豪斯的影响不止限于它的实际成就,而更多地体现于它的精神、观念与方法,包豪斯思想在相当长的时期内被奉为现代主义的经典。
多年来设计教育界一直将包豪斯的基础课程作为成功的经验加以推广,它的课程安排长期成为后人反复研究和借鉴的对象。包豪斯课程的实质和精神主要归纳为三点:
1为建筑、绘画、雕塑、实用装饰艺术等各自独立的课程找到共同的基出,并把它纳入到与设计活动有关的统一范畴之中;
我国高校设计专业的基础课三大构成，就是对于包豪斯教育理念在中国设计萌芽阶段提供方向。包豪斯强调基础的训练，以几个形态为主的平面构成立体构成和色彩构成等基础课构建了现代设计教育基础框架。我们高校学生大多都是从基础素描色彩的应试而来，对设计的理解薄弱，三大构成为我国高校学生带来了设计的基础训练，强调形式和色彩的分析，注重点线面的关系，通过实践学生了解如何乐观分析两度空间的构成，并推广到三维空间。
2将欧洲现代艺术的方法与经验系统地吸收到设计课程教学中;
3非常注重培养学生的创造能力以及艺术个性,着重培养学生对视觉形式语言的探索和创造。
设计教育成功与否，远远不只是取决于专业知识的传授，而更多的是取决于是否能够激发起学生对于生活的热爱和创造的激情。相反，培养一个拥有专业知识却没有一个正确的价值观和审美判断力的人，对社会实在是一种危害，更不用说是以学校的名义成批的培养了。唯有追求至善至美、崇尚独立思考、创造思维、自由创作、品质追求与责任担当，方为设计教育之道。