如何理解今天的设计教育的处境需要更大胆的行动

综述：人与社会、城市、农村的复杂社会背景，社会结构的转变。。。。。要求设计师承担起更多的社会责任。。。转化自身身份。。成为创造性社群的引领者。。。。这就不得不要求现代设计教育打破传统学院与周围环境隔阂。。行业壁垒。。。让设计教育更加开放大胆破圈。。。。。走向社会、社区，满足。。。。（社会背景的复杂性、设计复杂性等对设计的要求，设计教育作为培养人才的摇篮，应当承担的责任和付出的实践）

简单介绍一下现在设计教育的模式滞后社会发展，对于学生的社会责任。。学生的个人技能培养。。。教育问题，引出设计教育面对的困境，应大胆的改革。。。

分论点：1、社会创新设计—人人都是设计师

社会责任、设计的可持续依赖于合作者。。创造性群体。。这就要求设计打破行业壁垒。。设计教育培养学生的领导统筹管理。。人人都是设计师。。参与设计。。。如今的社会创新设计就是基于这一理念。。。（介绍社会创新设计）

例举同济大学与四平社区

总结设计教育在培养学生自身纵向的技术能力。。更应有领导思辨、部署等处理复杂问题、协调社会发展的横向能力。。。建设T型人才。

2、 社会设计—培养设计师的社会责任感

设计为社会着想，为社会设计。。。设计的民本思想。。设计教育归根结底是教育，不应该只是教授技术，更是对学生思想和责任的培育。。。从设计史谈民本思想。。

举例阿里巴巴的设计扶贫、扶智

总结设计教育教授的不是。。。更是。。。高校的学生和老师。。。做到设计平等、民主。

3、 设计复杂性—培养新质设计师

来自生产、流通。。。需求。。。要求着设计教育培养人才方面。。。跨领域。技术。协调合作。。介绍设计的复杂性。。。新工科。。。

举例从包豪斯。。乌尔姆。。到MIT实验室。。。中国的北京理工交叉学院。。。

设计与技术的深度融合要求着现代设计教育与时俱进。。。培养的设计师不能只是单纯的做模型的工具。。面对复杂的社会背景更应该。。。时刻关注国家和社会需求。。。。成为符合时代发展的新质设计师。

总结当前社会挑战不同以往，对于设计师的要求也不同。。。。