二战以后，各设计师看到国家凋敝，想用设计来推动国家的发展，并且德国的设计理念传入美国以后，与原本的理念背道而驰，这让德国设计师们感到不满，并重新创立设计教育学校，马克思比尔为第一任校长，在1955年成立了乌尔姆设计学院。第二任校长托马斯马尔多纳多提出了去除艺术，将设计与科学相融合，认为设计是科学，理性的，要培养理性，科学的设计师。其学校的设计理念被布劳恩公司所贯彻，形成布劳恩体系，系统性设计，体现了该学校设计理念的成功。

一、形式服从功能的设计理念

设计的形式服从功能，以功能为核心，满足人的基本需求，关注实用性与经济性，为更多的人设计。

二、系统化设计方式

设计师应该从更加全面系统的方面来看待问题，寻求更佳多元化，更加多样性的解决方案，从被动的解决问题转变为积极的找到问题解决问题。

三、校企合作关系

积极推动校企合作方式，设计不应该仅仅停留在图纸上，应该设计与实践相结合，将设计真正落到实处。

四、交叉学科建设

设计涉及到的内容十分繁多，应该加强交叉学科的合作与学习，更加有利于设计师们与需求者的沟通，与其他设计师的合作，做出更加全面，以人为本的设计的设计。