学科交叉是“学科际”或“跨学科”研究活动，其结果导致的知识体系构成了交叉学科。自工业革命之后，设计与制造相分离，设计成为一门单独学科，并随着社会科技和信息数字化的飞速发展，设计师的工作不再是单纯解决功能上的问题，设计作为一门交叉性学科，夹杂着许多其他学科，具有商业属性、功能属性和社会属性等，因此设计教育想要适应时代发展，就需要革新传统的教育方式，积极培养综合型和创新型人才，多学科、多领域交流合作，而学科交叉恰能为设计教育提供其所需的人才。

传统的设计教育不再适合时代的发展，学科交叉是时代发展下选择的结果。工业革命之后，设计与制造分离，到包豪斯时期，设计教育作为一门单独学科出现，传统的设计院校较为重视技能教育培养，多是以过去和当下为主的经验为主，往往较多地关注技术、标准、技能等深度的垂直能力的培养。随着信息技术、互联网的发展，现代的产品功能的实现及加工技术与商业模式都发生了巨大改变，服务设计、交互设计等不同设计需求出现，这使得设计师需要与其他专业领域的专业人员合作交流，传统的设计教育也需革新，不止是垂直能力的培养，也要加强设计师广度的培养，与多学科进行交流设计，例如英国皇家艺术学院与帝国理工的成功合作，证实了学科交叉的必要性。由此可见，学科交叉是时代发展下选择的结果。

未来的设计是多元化的，学科交叉能培养未来设计所需的人才。现今的科技发展十分迅速，经济水平不断上升，互联网时代到来，人工智能初露雏形，专业的设计实践涉及到先进的多学科知识，这是以设计教育的跨学科合作和基础变革为前提，未来的设计教育和设计师需要均衡的多学科进行跨学科之间的合作，以此填充综合分析的素养和技能。因此，为适应未来设计的发展，设计师和设计教育需要以科学和研究作为基础，多学科交叉交流，设计出好的产品服务全人类。

综上，在科技水平和经济高速发展的时代，设计教育需要革新，培养更多的创新型人才，这需要进行跨学科交流，而学科交叉能培养这样的人才，这也是学科交叉是科学发展的必然趋势的一大重要原因。