题目：简述未来的设计教育

提纲：

第一部分：

过去与现在的设计教育引出未来的设计教育

第二部分：

（新技术与艺术的融合

   多学科专业化的培养

   以人为本思想的践行）

第三部分：总结

正文：

       党的十八大以来，教育强国战略指引我们的教育事业取得了长足发展。而设计作为经济、文化产业的核心增值领域，我国对设计人才的需求以及对设计教育的要求不断提高。未来的设计教育的发展方向需要综合考虑设计的精神内涵与科学的技术手段的融合。包豪斯作为世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院，其在处理技术与艺术的关系方面强调将新技术结合艺术运用到设计中；在实地的教育中要求学生有“足够的专业技能”；在设计的内涵上要求“为大众的生活而设计”。未来的设计教育需要吸收这些千年经验凝结出的精神内涵。

       1、新技术与艺术的融合

       未来的设计教育需要落实新技术与艺术的融合。每个时代都有新技术诞生，设计始终要求将新技术运用到设计之中。在包豪斯那个年代，新技术是工业化、标准化等等。而在我们这个年代，设计已经进入工业4.0，智能化技术与设计的融合与落实是设计教育中必不可少的。“工欲善其事，必先利其器”，未来的设计教育需要教授学生与时代同频的技术与艺术。

       2、多学科专业化的培养

       未来的设计教育要求学生掌握多学科的专业知识和跨学科设计的能力。包豪斯要求学生有“足够的专业技能”的理念在当今依旧适用。只是由于社会的发展和教育的普及。未来的设计教育已经不仅仅囿于设计专业而是提倡多学科交叉。目前的设计教育中已经有不少学校做到计算机与设计的交叉融合，相信未来科技的发展会使设计教育进结合更多类型的学科，甚至达到多学科的教育。

       3、以人为为本思想的践行

       在人类几百万年的历史中，无论社会发展到什么阶段，所有的设计都遵循以人为本的主旨。从生存设计到手工艺再到大工业机械化生产，甚至在未来的数智化时代，“为大众生活”而设计依旧是一棵常青树。因此，未来的设计教育也需要考虑并且落实“以人为本”的思想。

       “教育是折射社会发展的一面镜子”，未来的设计教育需要学习包豪斯设计教育理念的精神内核并结合每个时代的独特性，积极培养能将前沿技术与艺术融合的、掌握多学科能力的、以人为本的设计人才，做到设计教育推动社会发展。