1.谈设计教育的重要性及影响，当下有哪些不足 

2.设计教育未来是应该怎样做的（过去与未来对比哪些能继承哪些要更新）（以包豪斯设计教育理念为例）

3总结归纳 怎样应对

       教育部2020年11月颁布《新文科建设宣言》提到了新文科的“新”在于创新。而设计学科作为融合了艺术、科技、工程、商业等综合性交叉学科，在探索新文科建设中，应起到先锋引领作用。新文科背景下大力发展艺术设计教育，意味着对原有秩序的打破、调整、优化和升级。需要对现有艺术设计教育存在的弊端进行认真的梳理，找出问题的根源，有针对地去解决，探索未来的创新发展之路。

       设计教育当下存在的问题主要是：开设艺术设计专业的院校众多，办学水平参差不齐，开设的艺术设计专业同质化现象严重，高校的知识体系与社会发展脱节，培养的学生与社会需求之间存在严重的供需矛盾等。这些现象应该引起高校设计教育工作者的重视与反思。

       现代设计是在20世纪初社会历史环境发生大转折的情况下产生的。现代工业和商业经济的发展使普通大众享有设计成为可能，所以“为大众生活而设计”的设计观的出现意味着时代设计观的转折，代表了新的设计方向，影响了世界各国设计和设计教育。因此在中国的未来的设计教育要倡导“为大众生活而设计”和建立合适的设计体系，这强调设计教育要更加重视社会责任感，将设计沿着正确的方向发展，应该为大多数人设计，更为人的“需求”设计，而不是为人的“欲求”或人为制造出来的欲求设计，这是现在唯一有意义的方向。

       而包豪斯与乌尔姆设计学院作为现代设计教育的起点，对中国设计教育的发展起到了一定的积极作用。如包豪斯设计教育思想是想实现双轨制教学，通过负责艺术和技术的形式导师与工作室导师同时进行培养既有实践能力又有创作能力的人才。它在教学中倡导理论和实践相结合，建立基础课课程，实施理性教学并且与企业建立联系，让学生能够实践。中国作为制造业大国，需要“艺术”与“技术”相结合的人才，设计们不仅要具有理论知识，而且要将理论知识运用到实践中去，这样才能更好地相应国家政策，为中国进步贡献自己的一份力量。因此，中国未来的设计教育可以沿用包豪斯的“双轨制教学”，实现理论与实践相结合是具有积极影响的，这一设计教育方式的实行，不仅能为中国提供“理论”与“实践”相结合的人才，更有利于中国进一步巩固制造业大国的地位。

       今天，互联网和移动互联网带来的知识共享模式，从另一个角度也说明了设计思维的重要性。当我们在网络的帮助下获取知识和锻炼技能时，创造性的设计思维变得越来越重要。如今在全球化的过程中设计教育的思维性始终要保持鲜明民族性与独特性，不能被外来思维“同质化”，对于外来的设计思维我们应该取其精华，去其糟粕，把它深深根植于中国传统文化中。

       综上所述，未来的设计教育既要利用好“全球化”时代的长处，也要在设计中保持自己的民族性特点。要在培养理论与锻炼实践能力的基础上，重点培养学生的“设计思维”，让其能够理解所需解决的问题和所产生时代的背景与社会需求，并且能够提高洞察力和产生解决方法，合理地进行分析并找出最合适的解决方案。